アタリマエの基準

指導論
07 /05 2016
こんばんは!

今日は以前からもちょくちょく
ブログに登場していた
アタリマエの基準について考えてみたいと思います。

20160529194457232.jpg


ダブルダッチのスクールを始めてから
レッスンを進めていく中で
はたまた チームを組んで練習をさせていく中で
様々なルールを作ってきました。

その最低ラインをレッスン中に超えたとき。
超えてしまった時には
それについて指導していこうと。

ある程度、年月がたち
自分たちがスクールに
来てくれている子供たちへ求める
最低ライン(アタリマエライン)というのが変わりつつあるのを
少しずつ肌で感じるようになってきています。

このアタリマエの基準を少しだけ
今より上げなければいけないなーと感じることが多くなりました。

今まで許していたことを
注意するようにしていくというのは
なかなかのエネルギーを要しています。

ただ、譲れないところ。
確かなものだけは、しっかりもって
今後もダブルダッチを通じて
子どもたちと関わっていきたいと思っています。

そして時間が出来たら
ほんの少しでもいいので
他のクラブ スクールの様子も
見に行きたいと思っています。

そんなアタリマエ基準のお話でした。

まとまらないので
これにておやすみなさい。


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考えさせる機会を与える論

指導論
01 /31 2016
こんばんは!

今日は、お昼から
多治見、名古屋とそれぞれで
チーム練習してきました!

ごうは多治見の2チームを担当中。

ということで、練習を見てきましたよー。

最近は、高学年のチームに少し教えすぎている
(答えを言い過ぎている)かな?
と思うことが多く
今日の練習でも、何回か

「今のやってみてどうだった?」
「今の自分達的にどう思う?」
または
一人ずつメンバーに
先生側(お客さん側)から
客観的に他の動きを見せて
「どう感じたのか?」

と聞くようにしています。
そうすると
色々思うところを考えて
教えてくれます。

僕が言おうとしていたこと(アドバイス)も
結構自分たちの口から出てきて驚いたりしています。

分かってはいるけど
では次に通した時に
なぜ出来ないのか?

というのも本人たちに聞いています。

上手にサポートしてあげて
今の完成度がさらにあがるといいなーと思います。

考えさせて発言させる機会をうまく作ってあげること。
それをまとめていけるような力を身に付けるのが
自主的に練習が出来るチームになる第一歩かなと。

僕も未熟者なので、試行錯誤ですね。

:::::

低学年チームも練習しました!
なんと聞くところによると毎週土日に
練習を行っているそうです。
すご。
久しぶりに練習を一緒にやりましたが
とても楽しそうにやっているので
まずは一安心。
ミスをするところにまだ
バラつきあるので
ミスをする箇所を絞れるような
練習やアドバイスをしてあげれたらと考えています。

1,2年生 ちっこいです(*^^*)
160131ダブルダッチ

練習終わったらモップ掛けです。
モップは上手に掛けれたでしょうか(^_^;)
160131ダブルダッチ2

親御さんからワイヤーロープ(縄跳び)頂いちゃいました。
3分の修行に役立てたいと思います(爆)ありがとうございます。
160131ダブルダッチ3

名古屋のチーム
衣装がついに決まってきたようで
大会に向けてどのチームも
ラストスパートです。
インフルエンザなどに掛からないように
体調管理をしっかりして2月を過ごしていきたいと思います。

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どうせ◯◯だし って口癖が気になるし。

指導論
01 /04 2016
こんにちは!
今日はお休みを頂いて
家でゆっくりしております。ごうです。

スクールで
ある女の子が 「どうせ◯◯だし」というのが
口癖になってしまっている子がいます。
さらっとそうやって口に出していて
気にはなるのですが、どこか日頃からスルーしていました。
そんな状況の時に起きた事を書きたいと思います。


その子は、先にお伝えておくと
別に悪い子ではないんです。
みんなとも協力するし、
自分の考えもちゃんと仲間に伝える。
優しいし、明るいし。

ただ、少しツンデレなところがあります。
本人は一生懸命 その練習に取り組みたいのだけれど
出来なかったら恥ずかしい。
出来ないのが怖いという意思も
自分の中に持っているようです。
 センセイノカンチガイダッタラゴメン

歴も3年目を迎えて
持っている実力も、他の生徒さんと比べると
上の方のレベルです。


ある時、ダブルダッチの大会にその女の子が
出場することが決まりました。

その大会は、競技内容はとてもシンプルで
2分間という制限時間内に何回跳べるか?
を競うというものです。

その子は、日頃の練習を見ているとおそらく
ジャンパー(跳び手)が好きで回すのは苦手というのは
感じていたのですが、いつもの練習の記録を見ると
どうしても他の子が跳んで その生徒はターナー(回し手)を
したほうが良い記録が出そうだったのです。

悩みましたが、僕の判断として
その女の子は ターナー(回し手)になることが決まりました。
やっぱり、良い成績を、その所属するチームで
出すことのほうが重要と考えたからです。
本人の意思はひとまず置いておきました。

大会1ヶ月半前くらいの時期に
大会へ出るチームの役割を発表しました。
その子は、当然、大会でジャンパー(跳び手)を
したいと思っていたので少しさびしそうな感じでした。
「今回1回も跳ばなーい。わーい♫」という雰囲気ですが
あれは跳びたそうだったなー。^^;

大会の練習が進んでいくなか
本人は最初、あまりのる気ではないのですが
時間が経つにつれて気持ちを切り替えて
前向きに取り組む姿勢が見えてきました。

そして本番の一週間前に
いつも余裕があれば行っているのですが
親御さんや、他の仲間たちの前で
スピードの計測を行いました。

スピードの計測は僕も計測しますが
何事も経験と、他の生徒や親御さんの
何名かにもカウンター渡して
数えてもらいます。

その女の子のお母さんにカウンターを渡そうとした時に
「先生、私はいらないですよ。だってうちの子今回どうせ飛ばないし。」
と言われました。

ん?どういうことだろう?多少は気になりましたが
「そうですか」とかわして
「◯◯さんお願いします」と
別のお母さんに渡して
数を数えてもらいました。

レッスンが終了して
家に帰る車内の中
どうも、さっきのお母さんの言葉が頭をよぎりました。

その子は気持ちを切り替えて頑張ってるのに
なんでそう言ってしまうのだろうとか

ひょっとしたら女の子の口癖の
「どうせ◯◯だし」も
おうちでお母さんが言っているからなのかなとか。

皆さんはどう思われますか?

まったくもやもやが抜けないまま

今!に至ります。

でも変わらないのは
僕は、親御さんではなく 
生徒と向き合っているということですね。

人間として中途半端な自分が
ひとつ習い事教室として
一週間に一度小学生と向き合っているだけで
とても偉そうなことはいえませんが
その子供たちが大きくなった時に
「あの先生おもろかったなー」と
ふと思い出してもらえるような先生になりたいと思いました。
どうせ◯◯だし。良いじゃん。子供らしくて。

個人的な話ですが、小学生の時に
ずっと柔道を習っていたのですが
あの時に習っていた先生元気かな?
他の先生が厳しい中 あの先生だけは
全然怖くなく、でもそれが当時の僕の心の逃げ場となって
何年も続けれたように思います。

小学校1年生の時の
担任の先生の名前出てこない。。
ぜんぜん覚えてないけど、きっと優しく指導
守ってくれたんだと思います。
周りの大人や親に守られて
30歳にまで成長。
あたい元気です。

::::::::::
2016年1月6日 追記しました。
※この記事で気分を害された方がいましたら申し訳ありません。
その後、この女の子のお母様ともお話をし
当時の自分がいかに自分勝手であったかということ。
これから先にどう生徒と接してレッスンを行っていくか
お話をさせていただき理解して頂けました。
この機会に、考えあらためて
良い教室にしていけるように精進してまいります。
これからもクローバーをどうぞよろしくお願いします。
岩原豪
::::::::::



ござっせ5568

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文字に起こすことで成長できること。

指導論
01 /01 2016
2016年始まりました!

こんばんは!
皆さん、新年
あけまして
おめでとうございます!

9214.jpg



1月1日

いい日ですね!
あらためて
再スタートするには
とても区切りがよくて
気持ちが良いです。

そんな僕です。
ごうですが
1月1日からスクールに
通っていただいている
生徒さんから年賀状が届き
今年の抱負などが書かれており
早速、次に会えるのが楽しみになっています。

「木曜日の練習以外にも火曜日水曜日に
チーム練習をがんばります」

「ことしもごしどうよろしくおねがいします」

などなど

僕らに年賀状を通じて抱負を宣言をし
やる気を伝えることはもちろんですが
文字に起こすことで
自分自身に言い聞かせる良い機会となります。

学校で、生活ノート?などに
先生に向けて今日あったこと
これから頑張ることなどを
書くのは、何も先生にあてて書いてるだけ
ではないです。それと同じかな?

スクールに通っていくれている生徒には
ダブルダッチノートや縄跳びノートなどを
自主的に用意して書いている子がいます。

スピードの記録をメモしたり
自主練習の時に何を練習したか記したり
新しい技のメモだったり
先生に次に会ったら教えてもらうことだったり
そして
落書きだったりと。。。
落書き多めの時もありますが(笑)

文字に起こすことで反省し次に生かす。

考える機会となるので
そうやってやっている子は
目に見えて上手になっているのがわかります。

これもまた

努力の量で勝っていたか

に繋がるのかなと。

一人一人が今年も
成長していけるように
本人たちにバレないように←重要
モチベーションが上がっていく
仕掛けをたくさん用意して
生徒たちに関わり
指導していきたいと思います。

今年もダブルダッチスクールクローバーを
どうぞよろしくお願いします!

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表彰される影響力!

指導論
12 /18 2015
全日本が終わり
少し気が抜けたら
早速体調があんまり
よろしくないゴウです。

本日木曜日は
レッスン日です。

全日本の結果を
大会後に保護者の方
全体に連絡をしました。

皆さんとお会いしてからも
大会のことが話題にあがりましたが
・本人が挑戦したいと言っている
・何か一生懸命になれるもの(目標)
に出来そう。

など興味があるというお話をいくつか聞きました。

凄く嬉しいです!

挑戦した2人は
来年も視野に入れて
練習をしていくのですが
これからは、スクール内からも
さらにライバルが出てくるので
益々気が抜けなくなっていきそうですね!

抜きつ抜かれつ。
みんなで高め合って
更に上を目指して欲しいです!

まだまだ実力不足な教室ですが
みんなでレベルアップしていきたいと思います。
これからも頑張っていきましょう!

僕らも出来る限り
みんなが楽しみながら
一生懸命になれる場所作りを
していきたいと思います。

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その一言があの子を救う!(世界を救う風)

指導論
12 /09 2015
ダブルダッチの体験教室の依頼などで
縄の中に
なかなか入れない子がいます。
「縄が2本回っている」その事自体に
恐怖心があるんだと思います。

そういう子供たちに声を掛ける時に
注意している点があります。

「ダブルダッチ絶対出来るよー。
簡単だよ!」

って声掛けを行わないということです。
思わず言ってしまう言葉ですが
それは、ダブルダッチに対して
恐怖心が無い子の場合ですよね。

明らかに怖がっている子どもの場合。
もし、その1回のチャレンジで
出来なかった時に
2回目チャレンジしてくれません。

何度も挑戦することができなくなってしまう。
ハードルが上がるからです。
全員出来なくて当然。
そう思って、いつも体験は行うようにしています。

もしロープの外から入れなかった場合は
すぐに、前に並んでいるお友達に手伝ってもらって
2人でロープの中からスタートでチャレンジしてもらい
気を紛らわさせるようにしています。
(他にも方法はあると思いますが。。)

些細なことですが、それを日頃から意識して
子供たちに挑戦してもらうことで
「全員ダブルダッチ跳べる」ということが
達成できていると思います。

タイトルですが
大人でも悪いことが続いて気持ちが滅入る時ありますよね。
そういう時に、家族だったり仲間からの
何でもない一言に前向きになれたり
気持ちがリフレッシュ出来たりします。

それは上手くいかない子供たちでも同じです。
なるべくレッスン中は、前向きな言葉を掛けるようにしています。

たった一言でモチベーションが上がったり
気持ちが切り替えることが出来る声掛け。
言葉の使い方を意識するだけで良いレッスン時間になるかどうかが
決まるような気がします。

日々 反省。 そして実践ですね。
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ダブルダッチが上手いとは何か?

指導論
12 /04 2015
先日、ダブルダッチチャレンジという大会がありました。
この大会は、2分間で何回かけ足跳びが跳べるか?を競う
シンプルな種目の大会です。

ダブルダッチは、日本では
音楽をつけたパフォーマンスが主に流行っているのですが
スピードだったり、規定演技だったりと
競技性もあるスポーツです。

この教室でダブルダッチをしているからには
パフォーマンスも
スピードも両方上手になってほしいと
思って日頃から指導をしています。

ダブルダッチが好きなら
両方極めて欲しいと思っています。

なぜ?スピードでは勝ちたいと思わないのか?
上手になりたいと思わないのか?

ということを今日のレッスンの時に話しました。
その話をした時に、うつむく子どもたち。

スピードは地味ですが
必ず競技をするにあたって
武器になります。

パフォーマンス。が
出来る。上手なだけに満足せずに
色々なダブルダッチに触れて欲しいと思います。

パフォーマンスが出来る子供たちは
競技性を。

競技性が強いチームには
パフォーマンスが出来るように。

どちらもバランス練習に取り組んで欲しいですね。

そして、パフォーマンスや競技に限らず
それらを通じて、子供たちには
成長してもらいたいと感じました。

ダブルダッチが上手いとは何か。
何をもって上手いといえるのか。

何が伝えていけるのか
今回の大会で考える良い機会になりました。

指導に正解はないと思うので
色々考えながらその時その時に
子供たちにあったアドバイスを
これからもしていきたいと思います。

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お知らせ!
第4期!
瀬戸市のレッスンの
応募が開始しました!
まだまだ始まったばかりの
瀬戸市の教室。
初心者の子供たちが多いので
始めるなら今ですよー!
詳細はこちら
http://www.hamada-sports.com/seto_blog/

ダブルダッチチャレンジの集合写真などなど
貼っておきます。
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